В педагогике творчества важная роль отводится музыкальному искусству: исследования многих ученых показывают, что музыка вызывает эмоциональный отклик у детей раньше других искусств. Музыка — совершенно особый, ничем другим не заменимый путь познания разнообразных оттенков эмоционально-чувственных состояний человека, его переживаний, настроений, являясь одновременно и инструментом познания, осмысления и освоения прекрасного в самой действительности, красоты и глубины человеческих чувств, отношений. Процесс модернизации музыкального образования направлен на внедрение в практику новых форм работы, которые не только расширяют границы предмета, но и являются эффективным средством в формировании духовно-нравственного потенциала личности учащегося.Знакомство с основными музыкальными формами - миниатюрой, 3-х частной формой, рондо, вариациями, сонатной формой. Авторы особо отмечают, что они осознанно не затрагивают в данных уроках вопросов о тональных планах в предлагаемом музыкальном материале (что особо касается сонатной формы), а также не предусматривают работу с нотами, что обусловлено большим объёмом нового теоретического материала. Несмотря на то, что тональные соотношения являются важным фактором конструкции музыкальной формы, авторами основной акцент делается на различных способах сочетания контрастного музыкального материала, как на основополагающий принцип конструкции форм. Однако, подача дополнительной информации по тональным планам (как общепринятым, так и конкретным в каждом отдельном произведении), а также привлечение к работе нотного материала вполне возможна по усмотрению педагога.